漳州市薌城中學13-14學年高三年第二次月考
語文科試卷 （2013.10）
說明：（一）本試卷共五部分18小題。總分150分，考試時間150分鐘。
（二）所有答案必須寫在規定的答題紙上。
一、古代詩文閱讀（27分）
（一）1.背誦默寫（6分，每處1分）
（1）故不積跬步， 。（荀子《勸學》）
（2） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）
（3） ,徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）
（4） ，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）
（5）以是人多以書假余， 。(宋濂《送東陽馬生序》)
（6）生乎吾后， ，吾從而師之。(韓愈《師說》)
(二)文言文閱讀(15分)
閱讀下面的文言文，完成2-5題。（15分）
申甫傳 汪 琬
申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時，常系鼠媐①于途。有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學之乎？”甫時尚幼，不解其語，即應曰：“不愿也”。道人遂去。
明天啟初，甫方為浮屠，往來河南山東間，無所得。入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。道人瀕行，投以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰甚具。甫遽留山中，習之逾年，不復為浮屠學矣。
己而瘞②其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數以其術干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授劉公為協理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術，又長于用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰也。當是時，權貴人俱不習兵，與劉公、金公數相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當敵，日夜下兵符，促甫使戰，而會武經略滿桂敗歿于安定門外。滿桂者，故大同總兵官，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰，中飛矢數十，遂見殺。于是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數日，劉公復八路出師，趨遵化，獨率麾下營娘娘山，遇伏發，督將士殊死戰，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。 （選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改）
【注】① 媐（xī）:嬉戲。②瘞（yì）:埋葬 ③ 窶（jǜ）:貧窮。
2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） 3分
A．道人瀕行 瀕：臨近
B．客州人劉翁廷傳所 客：寄居
C．又長于用車，卒不能辦 卒：步兵
D．遽薄京師 薄：逼近
3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）3分
A． 遂言甫于朝 當其欣于所遇
B．童子亦欲學之乎 不如須臾之所學也
C．金公以御史為參軍 以勇氣聞于諸侯
D．聽其召募 其皆出于此乎
4．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ） 3分
Ａ．申甫小時候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他。但由于年幼無知，申甫不愿意學習。
Ｂ．申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。
Ｃ．申甫學佛不成而改學道人所傳兵書。潁州大俠劉廷傳的數百門客雖然喜歡談論兵法，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。
Ｄ．在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身中數十箭，為國捐軀，最后卻沒有得到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。
5、把文中畫線的句子譯成現代漢語。（6分）
（1）入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。
（2）于是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）
相見歡 朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
【注】①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
（1）上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（2分）
答：
（2）詞的下片，抒情方式有什么特點？請作簡要分析。（4分）
答：
二、文學名著、文化經典閱讀（16分）
（一）文學名著閱讀（10分）
7 ．下列各項中對作品故事情節的表述，不正確的兩項是（ ）（ ）（5 分）
A 覺慧聽說了督軍利用職權毆打進步青年的事十分氣憤，加入了請愿隊伍。一群人來到督軍署，士兵們嚴陣以待。之后，學生們推舉的代表最后順利見到了督軍。（《家》）
B.元宵節的夜晚，覺新與兄弟姐妹們到花園里游玩。在大家吹簫、奏笛，唱《水調歌頭》、京戲等之后，覺新把船靠在釣臺下面，獨自到岸上逛了一趟。在他離開的那段時間里，琴等談起了梅，但這被覺新聽到了，使得他本已愁悶的心更添了一層愁悶。
C.在覺慧和覺民的鼓勵下，琴在《黎明周報》上發表了關于女人剪發的文章，在女學生中引起了不小的反響。在許倩如的鼓勵下，幾個較有膽量的同學也剪掉了頭發，在好朋友的鼓勵下，琴也把頭發剪掉了。
D、軍閥開戰，梅跟著張太太和琴來到高公館避難。覺新在花園與梅相遇，梅默默走開，覺新追上前請求梅寬恕。二人相對而泣，互訴相思情。（《家》）
E、高家看龍燈，克定命令轎夫端竹筒花炮往舞燈人身上射。有個舞燈人燒傷了腿，眾人以此為樂。覺慧認為這是把快樂建立在別人的痛苦上，十分氣憤。（《家》）
8、簡答題。（選做一題）（5分）
（1）閱讀下面的《家》選段，根據原著故事情節，回答問題。
覺新還聽到她（接生婆）一面拍看著嬰兒，一面自言自語：“可惜生下來就沒有娘了。”
“娘”是誰？因為什么事嬰兒“生下來就沒有娘了”？請簡述與之相關的情節。
（2）高老太爺病倒后，高公館上演了一幕幕丑劇，在一次什么事件中覺慧意外地大獲全勝？
（二）文化經典閱讀（6分）
9、閱讀下列文化經典選段，完成后面的題目。（6分）
可與言而不與之言，失人；不可與之言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。（《論語·衛靈公》）
士未可以言而言，是以言餂①（tiǎn 探取，獲取）之也；可以言而不言，是以不言餂之也。是皆穿窬②之類也。（《孟子·盡心下》）
【注】①餂：tiǎn 探取，獲取。②窬：從墻上爬過去。
（1）同樣是“該不該說話”的問題，孔孟的觀點有何異同？請簡述。（3分
（2）結合兩選段，談談你對“道聽途說，德之棄也”的理解。（3分）
三、現代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10～12題。
“書”本是指文字符號，現在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”“石”“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術。中國的漢字剛一出現，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結構章法都要好看。可見，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術的要求，美觀的要求。
不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調而且費事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結構是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發現。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。
真書的書寫很方便，所以千姿百態的作品不斷涌現，藝術風格多樣，出現了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。
古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”“書道”“書藝”是指書寫的方法；現在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發揮著很大的作用，從書法作品、藝術裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養藝術情操，又可以調心養氣，收到健身的效果。北朝人曾經說過：“尺牘素書，千里面目”。看到一封來信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。
（摘編自啟功《金石書畫漫談》）
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