陽光考試門戶網考后獨家首發鄭州市2017-2018學年鄭州市上期期末考試九年級語文試題答案，供大家學習參考！
2017—2018學年上期期末考試九年級  語文  參考答案

一、（共27分）

1.C （2分）

2.B （2分）

3.（1）察納雅言  （2）萬鐘則不辯禮義而受之  （3）馬作的盧飛快  弓如霹靂弦驚 

（4）塞下秋來風景異   衡陽雁去無留意   燕子來時新社   梨花落后清明

（每空1分，該空見錯不得分，共8分）

4.示例：李鬼冒用“黑旋風”李逵的名號，臉上搽墨，手持兩把板斧，剪徑劫單人（攔路搶劫錢財）。（2分）后來，李鬼被李逵抓住，他謊稱“家中有九十幾歲的老母，無人贍養”；李逵放走他并贈送銀兩，讓他改過自新。但李鬼不思悔改，又欲用麻藥加害李逵，結果被李逵殺死。（2分）

5.①城的主要功能是防御    ②從城到市的變化（或“從封閉走向開放”“從防御趨向流通”）（意思對即可，每空2分，共4分）

6．（1）甲骨文成功入選《世界記憶名錄》。（意思對即可，2分）

（2）第一個“甲骨文”后加“的熱情”。（共1分）

（3）甲骨文是中華民族和人類的精神財富；以甲骨文為起源的漢字，使中華文明的發展沒有中斷；甲骨文生動展現出商代先民的生產生活場景；甲骨文對研究漢字的發展有極大價值。（意思對即可，一點1分，共4分）

二、（共16分）www.xuecan.net

7.① 袖手旁觀（觀望） ②目睹無人扶自行車 ③看到倒地的自行車都被扶起，自己沒有可扶的了 ④自我滿足（意思對即可，一點1分，共4分）

8.【A】示例：“三根煙” “十六個人”“沒有一個人”等表示數字的詞語，寫出在一較長時間內，眾人都無視倒地的自行車的冷漠表現（寫出了丁大力測試時沒人扶起自行車的狀況）；與大力回憶中到處都是“小雷鋒”形成對比，表現了大力對現在人的失望。

【B】示例：從“急匆匆跑”“扶起”等動作描寫（細節描寫），寫出了聾子師傅看到車倒后就立即扶車的行動，表現了他做好事時的自覺、果斷。

（每句2分，共4分）

9.修鞋的聾子師傅帶頭扶起了自行車，推動了故事情節的發展；他是善良淳樸的代表，他的行為展示了生活中美好感人的正能量；他與不能主動扶車的丁大力形成鮮明的對比，從而豐富了小說的主題。

（意思對即可，一點2分，答出任意兩點即可，共4分。）

10.示例1：“扶自行車的人”——題目交代了小說的主要人物是“扶自行車的人”； （1分）小說的主要情節圍繞要不要“扶自行車”展開，贊揚了像聾子一樣毫不猶豫做好事的人，批評了像丁大力一樣有虛榮心的人。（3分）

示例2：“測試”——設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；（1分）交代了文章的主要內容是丁大力的一次測試，贊揚了通過“測試”的像聾子一樣毫不猶豫做好事的人；批評了沒有通過“測試”的像丁大力一樣有虛榮心的人。（3分）

（共4分）

三、（共12分）

11. 優秀比成功重要（“人生在世，首先應該追求的是優秀，而非成功”或“真正的成功是做一個精神上優秀的大寫的人”）；一個人若真正優秀，獲得成功的可能性很大（優秀者的成功往往是大成功）；把成功當作優秀的副產品，是我們最恰當的人生態度。

（一點1分，答出任意兩點意思對即可，共2分）

12. 舉例論證、對比論證。  作用：（舉例論證）用在創造中度過一生的偉大藝術家們的事例，來具體闡釋優秀者的人生價值是充實的心靈。（對比論證）把生前很不成功的偉大藝術家，與一時走紅的名利之徒作對比，突出論證了有充實心靈生活的人生更有價值的觀點

（論證方法1分，作用2分，意思對即可；共3分）

13.首先明確了優秀者和成功者在人生價值上的不同；接著闡釋真正優秀者獲得成功的可能性很大，而且是大成功；然后從自主性方面論述了優秀與成功的不同；最后再次明確人生的首要目標是優秀的觀點。 （意思對即可，一點1分，共4分）http://hit.xuecan.net

14.第④段末尾。材料內容是，李嘉誠因為擁有許多優秀品質，才能夠成為香港首富。這與文章第④段所論述的“偉大的成功者都源自精神上的優秀”是一致的。

（位置1分，材料概括1分，說出材料與第④段的關系1分；共3分）

四、（共15分）

15.（1） 間：參與。 （2）徧：通“遍”，遍及，普遍。

（3）引：率領。  （4）遺：遺留。 （答對兩空得1分，答對四空得2分；共2分）

16.C  （2分）

17.（1）大大小小的案件，即使不能件件明察，也一定能根據實情判斷。（“獄”1分，大意1分，共2分）

（2）于是項羽和漢王約定平分天下，分割洪溝作為界限，洪溝以西作為漢的領地，洪溝以東作為楚的領地。（“割”1分，大意1分，共2分）

18. 魯莊公和劉邦都能夠贏得民心；魯莊公和漢王都善于納諫；魯國和漢王都能夠抓住戰爭的有利時機。（一點1分，共3分）

19.婦女們和孩子們擔著盛有飯的竹籃，提著裝有湯水的壺，他們三三兩兩走在田間小路上，一起去給田間勞動的人送飯，遠遠望去青壯年男子正在南岡上頂著烈日勞作。（描寫出婦女兒童的場景得1分，描寫出男子勞作得1分，共2分。）

20.將農民的辛苦與自己的舒適、豐足進行對比，表達了作者對勞動人民的深切同情。（每點1分，共2分）

五、（50分）

21.（50分）略