肇慶市2017屆高中畢業班第一次統一檢測語文試卷參考答案

一、（12分，每小題3分。）

1．B（原文是“但梅里美這句話，如果斷章取義，容易使人認為“真實即是美”） 

2．D（“開口見喉嚨”的詩是指直白通俗的時，不是沒有技巧加工的詩）

3．C（“散文和記錄口語不必講技巧” 有誤，散文和記錄口語不必像詩歌重視技巧，但不等于說不必講技巧）

二、（62分）

（一）

（1）

４．A

５．B（快速、急速）

６．A(A:兩個“且”都連詞，解釋為況且；B.第一個“而”表修飾，第二個“而”表遞進；C：第一個“之”是，復指代詞，這，這么，第二個“之”是助詞，賓語前置的標志；D：第一個“以”解為因，第二個“以”解為把，用。)

7．C（兩句都是定語后置句。A項為賓語前置句，“何操”即“操何”；B項是被動句；D項是判斷句。）

8．B（長江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習慣稱自此以下長江南岸地區為江東。）

9．C（項羽在軍事上由優勢變為劣勢，滅亡就在面前，他仍舊沒有客觀地分析自己用兵的過失，而一味歸咎于天命，這表現了項羽的極端自負。）

10．（1）即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什么臉面見他們呢？縱然他們不說，我難道不感到內心有愧嗎？（縱：即使；王：名作動用，奉為王；獨：豈，難道。三個關鍵詞各1分，句子大意1分。）

（2）我聽說漢軍用千金和封邑萬戶懸賞我的人頭，我送給你個人情吧。（購：懸賞，為：送給，德：人情，三個關鍵詞各1分）

（2）

11．B

12．C(“遷謫”表示降職)

13．B（“熙寧青苗法，蓋萌于此矣。”王安石變法，其主要內容之一的“青苗法”借鑒于李參當年在陜西所推行的“青苗錢”。）

14．（1）李參請求改為冬天砍伐竹子，估量其費用來供給，其余的招募商人和他們做買賣，就除了這個害。（度，估量，估計，1分；市，交易，做買賣，1分；補出“與”后面省略賓語，他們，1分；句意2分）

（2）守將在邊境，只求沒有事端（發生）罷了，不敢因為賊寇隨意給君主帶來憂慮（不敢因為賊寇隨意招致君主憂慮）。（邊，邊境，邊疆，1分；妄，隨意，1分；貽，造成，招致；給予1分；句意2分）

（二）

15. 詩人登九峰樓，于黃昏時分聽到號角聲從城樓上響起，“角聲”這一意象在百感交集的詩人聽來是孤獨的、凄厲的。寫“角聲”意象的作用在于以寂靜曠漠處的號角聲渲染凄涼黯然的意境，烘托詩人岑寂凄惻的心境，引發下文復雜的情感。（此題考查對詩歌意象的理解。詩人用“孤起”來形容“角聲”，“角聲”本無孤獨之說，但黃昏時分于空曠處聽到，卻也引起了詩人內心諸多感嘆，因此答題時要抓住“孤起”與“百感衷來”分析“角聲”意象的特點，占2分；意象的作用在于營造意境、烘托心境、引發情感，因此要從意境、心境、情感三個角度答題，各占1分。）

16. ①詩歌描寫碧山芳草，寄寓了詩人對友人無盡的離思別恨；②杜牧以目不見睫喻指張祜不被人賞識，又稱道張祜詩藝高妙，有道在身，無須他求，寫出了對張祜的同情與安慰，更表達了贊賞之意；③詩人稱頌張祜清高豁達無人能及，以上千首詩篇蔑視權貴利祿，表達了詩人對其無限推崇與敬仰之心。（此題考查詩歌思想情感的理解與歸納。詩句內容是思想情感的依據，答題要包含詩句內容分析及詩人思想情感的歸納，每答對一點得2分。）

（三）

17. （1）風之積也不厚，其負大翼也無力

（2）人生如夢，一尊還酹江月

（3）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰

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三．

18. 根據語境和詞義來分析，①始作俑者: 俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始用俑殉

葬的人,比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。貶義。與語境不符，因為傅園慧不

是干壞事。②久假不歸：假，借；歸，歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期

借用而不歸還。不能理解為“長期請假不回來”。 與語境不符。③不勝其煩：勝，禁得起；

煩，煩瑣。煩瑣得使人受不了。符合句意。④待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣。比喻誰

給好的待遇就替誰工作。與語境“賣不出去”不符。⑤子虛烏有：子虛，并非真實；烏有，

哪有。指假設的、不存在的、不真實的事情。符合句意。⑥魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。

比喻用假的冒充真的。符合句意。

19. A項,“多年從事文學創作而筆耕不輟”重復贅余。 C項，兩面對一面，“通過”前應加

上“能否”。D項搭配不當。“索性留在那里開起了‘洋家樂’”的主語應是“一些外國人”。

20. ①處應是“要么”，與前句構成選擇關系。②處應是“且”， 與前句構成遞進關系。③

處應是“而”，與前兩句構成轉折關系。④處應是“于是”，表示后一事承接前一事。⑤處

應是“況且”，表示更進一層。⑥處應是“因此”， 與前兩句構成因果關系。由此可得出答

案為C。

21. ①過怒則傷肝②五臟精氣功能的失調也會導致情緒的異常③我們要保持良好的心態和情

緒（答對1點1分，答對2點3分，答對3點5分。）【解題思路】本題考查語言表達簡明、

連貫的能力。整體感知文段內容，這段話主要講“七情與五臟的密切維系”，并倡議調和七情

以助健康。①處答案可從標點是分號，類似句“腎在志為恐，過恐則傷腎”等推斷得知“過

怒則傷肝”。②處由前句“反過來”可推知此處與前文“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚會使

人的內臟失調”一句內容相反，故填寫“五臟精氣功能的失調也會導致情緒的異常”。 ③處

是結論句，是針對前文內容而提出的正確做法，并與后句“不以物喜不以己悲”保持語意連

貫，就可填寫“我們要保持良好的心態和情緒”了。

22.示例：“齊學習，共成長”合作學習活動要求學生采用生生互助的學習方式完成知識、問題、作業、評價、教養等五大方面的合作內容，還需根據學習實際，靈活運用“小先生”授課制、“一對一”輔導式、合作探究式等三大組織形式進行合作學習。（內容完整，給2分；表達準確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數超出要求，酌情扣分。）【解題思路】本題考查圖文轉換及語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答本題可以分兩步：第一，按照構思框架的結構分層，理清彼此關系；第二步，表述各層次的具體內容。）

四、（60分）

20. 寫作（60分）

作文評分細則另外制訂。

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