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烏魯木齊地區2018年高三年級第二次質量監測語文試題參考答案及評分標準

（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）

一、（35分）

（一）（9分）

1.A（B項，生態消費并未“一直以來都備受人們的重視”；C項，原文是消費者應“堅持正確的價值理念” ；D項，“發揮主體作用”的并非政府。）

2.B（不是生態消費的立場和歸宿，而是“研究問題的出發點和歸宿”。）

3.A（“攀比消費、奢侈消費、過度消費等不斷增加”只是“現代社會消費矛盾不斷凸顯”的一個原因。）

（1~3題每題3分）

（二）（14分）

4.D（文本最后的對話，是對拼盡全力執著追求夢想的贊美。）（3分）

5. ①陪襯對比。以觀眾的庸常襯托出夢之隊球員們超人般的能力。②渲染氣氛。描寫了賽場上人們激動狂熱的情緒，給人以感染。③深化主題。看臺上體能衰退的人們仍有夢想，仍有對力量、激情、勇氣等的渴望。  （5分）

6. ①指美國男子籃球隊代表的讓人無法企及的世界最高水平。②也指人類體能的極限，人類遠古的夢想和夢境。③喻指當今人們已經喪失的幻想、激情、單純和勇氣等。  （6分）

（三）（12分）

7.C（“提供貸款、保險等方面的支持”不能確保脫貧。)   （3分）

8.A C（B項，“年輕”在圖表中沒有根據；D項，“內生動力”不是“方法”；E項，貧困群眾脫

貧致富并切斷貧困的代際傳遞，“扶貧工作”才“達到了預期的目標”。)  （寫對1個得2分，

寫對2個得5分）（5分）

9．①政府：落實黨中央決策部署，堅持精準扶貧基本方略，強化社會治理能力。

   ②企業：創造就業機會，提供技術、人才等方面的支持，幫助找到最好的產業發展模式。

③貧困群眾：立志增智，努力學習，辛勤勞動。   （4分）

二、（35分）

（一）（19分）

10．B（原文標點：進奏官奮臂喧然欲去，不得已入見，文紀據床端笏，臺吏通名贊拜，既出，恚怒不自勝，訴于樞密使安重誨。）

11.C（“視事”不是“視察指導工作”之意。）

12.C（盧文紀為難于鄴最重要的原因是于鄴是宰相崔協任命的官員。）

（10~12題每題3分）

13.（1）安重誨說：“我不知道以前的慣例，（你們）可以向朝廷上訴。”于是這些人就一起到宮門求見（皇帝）以壯聲勢。（5分）

（2）自從你當了宰相，我詢問眾人的意見，都說（你）能帶來天下太平，今天讓我到了這種地步，你該怎么辦？（5分）

（二）（11分）

14.C E（C項，沒有“希望好友向朝廷引薦自己”之意；E項，語言并不“平易”。）  （寫對1個得2分，寫對2個得5分）（5分）

15. ①憂國傷亂。“菊殘”自然讓人想到國破，不談戰事，只管喝酒，倍增傷愁。

②熱烈期盼。趁殘菊還在，盼朋友共飲一杯，可見二人深情厚誼。

③勸解寬慰。含蓄勸解朋友勿因棄城失職而內疚自責，并用“當及菊殘”時喝酒加以寬慰。  （6分）

（三）（5分）

16．（1）野芳發而幽香  佳木秀而繁陰

（2）使秦復愛六國之人  則遞三世可至萬世而為君  誰得而族滅也  （每空1分，共5分）

三、（20分）

17．D（鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。羚羊掛角：佛教以此比喻領悟人生奧秘，后詩評家用以形容超逸玄妙的詩歌境界。尾大不掉：舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調度；現比喻機構龐大，指揮不靈。）

18．D（A項，末句主語成分殘缺；B項，“整頓”“頑疾”搭配不當；C項，“多年”“夙愿”重復贅余。）

19．B（根據句意和句間的邏輯關系，應選此項。）

（17~19題每題3分）