巢湖市2015—2016學年度第一學期高二年級

期末考試語文參考答案

1.D（3分） 【解析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準的可以用排除法進行篩選。A項, “箭拔弩張”應為“劍拔弩張”。B項, “嘻戲”應為“嬉戲”。C項,“凄惋”應為“凄婉”。

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

2.B（3分） 【解析】“置之度外”指不把生死、利害等放在心上。“束之高閣”指扔在一邊，不去用它或管它。“置若罔聞”指放在一邊不管，好像沒有聽見一樣，形容不重視，不關心。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

3.B（3分） 【解析】解析試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。A項，搭配不當，“滔滔不絕”改為“絡繹不絕”。C項主客顛倒，在“中學生”后加上“而言”。D項成分殘缺，第一個 “傳遞”缺少賓語的中心語。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E

4.D（3分） 【解析】  試題分析：根據上下文的語境，“花壇”承前做主語，故排除A和C，然后先說主景，再說配景，故選D。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E

5.B（3分） 【解析】試題分析： B項，“是一項多學科交叉的成熟技術”錯，從文中“還需要在各相關領域投入較大的研發力量，才能掌握完整的核心技術”表述來看，這項技術不夠成熟。概念理解題，傳統的考查形式是選擇題。對于文本中的概念，我們必須放在具體語境中去理解，做題的基本方法是要回歸原文。首先依據題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質特征，分析概念的內涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎上判斷正誤。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。6.A（3分） 【解析】試題分析： A 項：原文“用于3D打印的原材料較為特殊，必須能夠

液化、粉末化、絲化，在打印中完成后又能重新結合起來，并具有合格的物理化學性質”。

解答或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關文字的層次，為了防止內容要點的遺漏，

應對相關文字作大致的層次分析；③提取精要，獨立歸納，我們要根據文章的不同特點，

題目的具體要求，自己歸納，提取精要。

7.D（3分） 【解析】試題分析： D項屬強加因果，“發達國家為解決近年來制造業競爭力下降的難題，大力倡導“再工業化、再制造化戰略”。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解。要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當等問題。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

8.D（3分） 【解析】試題分析：提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，D．“薄”應為“迫近”之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

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