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2014烏市三模語文試題及答案：已經更新。

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（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）
一~二、（45分）
1.A（限制不當，文字產生后依然有傳說。）
2.D（“真相”在傳說流傳的過程中早已“走形變樣”了。）
3.A（“主要任務”有誤，原文是說搜集記錄傳說以史官為主，而非史官的主要任務是搜集記錄傳說。）
4.C(謝：告訴。)
5.A（③是說皇帝對張酺的賞賜極為優厚。⑥主要表現張酺崇尚節儉。）
6.C(竇景想讓張酺抓的是鄭據的兒子而非鄭據。)
(1~6題每題3分)
7．（1）（張酺）到任后提拔任用正義勇武的人，打擊有權強橫的人。（若）有殺死盜賊的長吏，張酺就審查他們。（5分）
（2）（張酺）送文書到執金吾府，說懷疑夏猛與鄭據的兒子不和，假借您的意思，來報私仇。（5分）
8.“飛”，飛駛，“紅旗高舉”的龍舟從柳陰深處的小洲邊飛駛而出，“飛”字突出了龍舟速度之快，令人仿佛看到群舟競發的實況；“破”，沖破，龍舟沖破浩渺煙波向前飛駛，“破”字寫出了群舟爭速、凌厲前進的氣勢。（6分）
9.描繪了龍舟競渡、觀者如云的熱烈緊張的場面。岸邊熱切的觀者歡聲雷動，競渡者爭戰奪標的氣勢幾乎令人驚駭退避。  表現了圍觀群眾熱烈高昂的情緒和競渡者勇往直前的英雄氣概。（5分）
10.（1）靜言思之  躬自悼矣
（2）風急天高猿嘯哀  渚清沙白鳥飛回
（3）略無慕艷意  以中有足樂者            （每空1分，共6分）
三、（25分）
11．（1）A  D（A項，“王小二和老者黃夢統都是嚴貢生的鄰居”的概括有誤，王是，黃不是。D項，“而四斗子也配合主子嚴貢生找尋……嚴重性”的分析有誤，實際上四斗子也被蒙在鼓里，根本沒意識到嚴貢生是想訛詐。）（寫對一個給2分，寫對兩個給5分）（5分）
（2）①側面初步展示人物的思想性格，嚴貢生魚肉鄉民、無賴無恥的嘴臉初顯；②使后文情節即嚴貢生借“云片糕”賴掉船錢之事更有了發生的可能性；③體現諷刺意味，揭示主題，嚴貢生是當時所謂有“優行”的讀書人，但卻欺凌鄉里、無惡不作。這樣寫既體現了小說的諷刺意味，也表現出當時科舉制度的虛偽性。（6分）
（3）①慌亂心虛，決計逃竄；②欲擒故縱，企圖訛詐；③順水推舟，假意寬恕。  
（答題時須有分析）（6分）
（4）①選擇具體、典型的事件，所敘的鄰里糾紛、知縣斷案、雇船回鄉、設計賴賬等情節，真實典型，表現當時的人生世相。②采用冷靜、客觀的敘事方式，作者對嚴貢生不加一句臧否，而把對他的揭露與批判隱藏在冷靜、客觀的敘寫中。③通過鮮明、強烈的對比，嚴貢生表面有“優貢”之名，實則無惡不作；前面欺凌鄉鄰，跋扈囂張，后面聽要捉拿，慌亂避禍逃竄。對比中，人物卑劣丑惡盡顯。④運用準確、形象的語言，欺鄉鄰，賴船資，無恥之尤，令人齒冷。無論是勾勒人物還是描摹世態，語言精準簡練，極為形象高明。 （能探究出三點即可） （8分）
四、（25分）
12．(1) A  B （A項，“一舉打破”與原文不符，“后來因價廉質優而銷路日廣”，才“打破”了局面。B項，“一戰造成洋堿緊缺，導致堿價暴漲”的分析不當，“堿價暴漲”的原因不全面。）（寫對一個給2分，寫對兩個給5分）（5分）
(2)客觀原因：①當時沒有制作精鹽的民族工業，精鹽價高且被洋貨壟斷，國人食用的粗鹽純度低且有害物質多；②國內精鹽原材料充足，制作精鹽技術和成本不高。主觀原因：愿為祖國民族工業的發展做貢獻，發揮自己化工人才的優勢，填補國內精鹽產業的空白。 (6分)
(3)①創業基礎薄弱：技術力量不足，國外曾對其搞技術封鎖，專業人才匱乏，資金籌措困難。②市場環境惡劣：外商長期壟斷酸鹽堿市場，國內外鹽商群起而攻之，不斷受到外力的擠壓與扼殺。③政治環境嚴酷：范旭東的事業根本不被政府重視，他甚至還遭到軍閥綁架勒索。 (6分)
(4) ①有高尚的愛國主義情操和強烈的社會責任感：為了改變和提高國人的生活質量，奠定祖國化學工業的基礎，他先后創建了我國第一座精鹽廠、制堿廠、硫酸廠，填補了民族化工的空白。②有勇于創新、銳意進取的膽識和不怕困難、堅持不懈的品質：在創業過程中，面對薄弱的基礎和來自各方面的困難和阻撓，他毫不退縮，迎難而上，樹立了中國現代化工的里程碑。③有扎實的專業素養和突出的領導才能：范旭東留學歸來，身為化學家，具備現代化工的專業知識，成功籌辦了多家具有開創性并產生深遠影響的大型化工廠。(8分)
〔第11、12題的第（4）題不要求面面俱到，只要能針對問題進行探究，即可根據觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。〕
五、（20分）
13. B（A項，“氣勢洶洶”形容態度、聲勢兇猛而囂張，此處情感色彩不當。C項，“無所適從”意為不知該跟誰，不知怎么辦，此處不合語境。D項，“汪洋恣肆”形容人的氣度或文章氣勢宏大磅礴，此處用錯對象。）(3分)
14. B（A項，語序不當，應為“最近在秦兵馬俑一號坑發現的……”。C項，“不少于”與“兩米左右”矛盾。D項，“上”字多余或應在“全程掃碼點”之后。）(3分)
15.C(根據句意，結合標點，其他各項均不恰當。) (3分)
16．教師要創新作文評改的語言和形式；學生要養成自評的習慣，訓練互評互改的能力。（5分）
17.（略。）（符合題干所列三個要求即可）（6分）
六、（60分）
18.（60分）
 【作文等級評分標準】

		一等 （20~16分）	二等 （15~11分）	三等 （10~6分）	四等 （5~0分）
基 礎 等 級	內 容 20 分	符合題意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯	符合題意 中心明確 內容較充實 思想健康 感情真實	基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實	偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假
	表 達 20 分	符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整	符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚	基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚	不符合文體要求 結構混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨
發 展 等 級	特 征 20 分	深刻 豐富 有文采 有創意	較深刻 較豐富 較有文采 較有創意	略顯深刻 略顯豐富 略顯有文采 略顯有創意	個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意

 
說明：
1．基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。
2．發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等給分。
(1)深刻：①透過現象深入本質②解釋事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
(2)豐富：④材料豐富⑤論據充分⑥形象豐滿⑦意境深遠
(3)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法11文句有表現力
(4)有創意：12見解新穎13材料新鮮14構思新巧15推理想象有獨到之處16有個性特征
3．缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
4．套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。
 
 
附文言文參考譯文：

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