1．A（A項jiǔ / zhì ｋǎ/ｑｉǎ yīnɡ / yìnɡ bǎi / bài B項cuàn/zuǎn ｊｉě/ｊｉè dànɡ/ dànɡ dú / dú C項piāo / piāo ｑī/ｘī qiánɡ/qiǎnɡ xián / xuán D項yàn/yīnɡ sù/sù kuì/ kuì qū /qǔ）
2．D（A映—印 B俊—峻 C殆—怠）
3．B（虛詞“反之”是反過來說或反過來做之意，與語境不合，應為為“相反”。置疑：懷疑，多用于否定，一般和“不容，無可，毋庸”等表否定的詞語組合；質疑：提出疑問。不容置喙：指不允許別人插嘴說話。無可厚非：沒有什么可過分指責或批評的；指事情有一定的道理或原因。“失之”常與貶義詞搭配，“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。）
4． B (A表意不明，“人的眼界學識、經驗閱歷、分析問題的能力”中“能力”的修飾語界定不明，且“經驗閱歷”不能“提升”。C成分殘缺，“剛健而不屈、獨立而不倚”的主語不是“自強不息”而是“中國人”，之前應加上“使其”或“使中國人”。D多重否定用錯，去掉“不再”，且搭配不當，“侵襲”的應是“身體”，而不是“健康”。)
5．C (“巧授連環計”是龐統的故事。赤壁之戰前夕，龐統向周瑜獻連環計，曹操中計，派人連夜打造連環大釘，鎖住船只，這為周瑜火攻曹軍提供有利條件。“火燒烏巢”是曹操謀士許攸的故事。)
6．A（從原文文意看，夸張應沒有限度限制，只要能產生出人意外的藝術效果，就符合藝術規律。）
7．B（不符合生活常理，但在藝術上卻是可取的。）
8．C（C “千里目”運用了夸張。）
9．C (陟：升官，提拔。如《出師表》中的“陟罰臧否”)
10．B (②設置待漏院緣由；⑤善相對國家的作用；⑥庸相的表現。)
11．A（“善于治政、精于治政”不是原文的中心，“勤政”則是文章的立意所在。全文提出宰相應忠于國事，勤于政務，使國家安定，百姓富庶，闡明了宰相品行和職責，未提及宰相的執政才能。）
12．（1）天道不說話，而萬物卻能順利生長，年年有所收成，這是為什么呢？（“言” 、“亨”、大意各1分。）
（2）各種刑罰未能廢止不用，欺詐行為不斷發生，我將請求施行文德教化來矯正這些人。（“措” “厘”、大意各1分。）
（3）宰相提出建議，皇上被他蒙惑，政權由此而毀壞，皇位也因此而動搖。（“惑”被動詞， “隳”、句意各1分。）
參考譯文：
天道不說話，而萬物卻能順利生長，年年有所收成，這是為什么呢？那是由于掌握四時、五行的天官們使風雨調暢的結果。皇帝不說話，而人民和睦相親，四方萬國安寧，這是為什么呢？那是由于三公商討了治國綱要，六卿職責分明，伸張了皇帝的教化的結果。所以我們知道，國君在上清閑安逸，臣子在下勤于王事，這就是效法天道。古代的賢相名臣善于治理國家的，從皋陶、夔到房玄齡、魏征，是屈指可數的。這些人不但有德行，而且都勤勞不懈。早起晚睡為國君效力，連卿大夫都是如此，何況宰相呢！
朝廷從建國初即沿襲前代的制度，在丹鳳門西邊設立宰相待漏院，這是表示崇尚勤于政務。當朝見之所的門樓上映著一線曙光，東方還未大亮時，宰相就動身啟行，儀仗隊的燈籠火把照耀全城。宰相駕到，馬車鈴聲叮咚，富有節奏。這時宮門未開，玉漏聲殘，侍從撩開車上帷蓋，主人下車到待漏院暫息。在等候朝見之際，宰相大概想得很多吧！
或許在想，百姓尚未安定，考慮怎樣使他們平安；各方少數民族尚未歸順，考慮怎樣使他們前來歸附。戰事未息，怎樣使它平息；田野荒蕪，怎樣使人們去開墾。德才兼備之人尚未任用，我將推薦他們；奸人在朝，我將貶斥他們。氣候反常，天時不正，災害一次次發生，我愿意辭去相位來乞求上天消除滅害；各種刑罰未能廢止不用，欺詐行為不斷發生，我將請求施行文德教化來矯正這些人。懷著深深的憂慮，等待天明入宮。宮門開后，善聽各方意見的天子離得很近。宰相向皇帝奏明了意見，皇帝采納了他的建議。于是世風清明安定，百姓因此而富裕。如能這樣，宰相位居百官之上，享受優厚的俸祿，那就不是僥幸而得，而是完全應該的。
或許在想，我有私仇未報，考慮怎樣斥逐仇敵；有舊恩未報，考慮怎樣使恩人榮華富貴。考慮著金錢美女，怎樣到手；車馬玩物，怎樣取得。奸邪之徒依附我的權勢，我便考慮如何提拔他們；正直之臣直言諫諍，我便考慮怎樣罷免他們。三時各地報告災情，皇上憂慮，我便考慮怎樣用花言巧語取悅皇帝；眾官枉法，國君聽到怨言，我便考慮怎樣奉承獻媚求得皇上的歡心。他為私事思緒紛亂，強自坐著假睡。宮門開了，金殿上龍目四顧，宰相提出建議，皇上被他蒙惑，政權由此而毀壞，皇位也因此而動搖。如果這樣，那么即使宰相被打入死牢，或流放遠地，也不是不幸，而是完全應該的。
因此可以懂得，一國之政，萬人之命，系于宰相一人，難道可以不謹慎以待嗎？還有一種宰相，他們沒有惡名聲，也沒有好名聲，隨波逐流時進時退，竊取高位貪圖利祿，濫竽充數而保全身家性命，也是不足取的。
大理寺小官吏王禹偁撰寫此文，希望能把它記錄在待漏院壁上，用以告誡執政的大臣。
13．慕容垂乘苻氏之亂/盡復燕祚/死未期年/基業傾覆/此七人者/皆夷狄亂華之臣擘也/而不能久如此。
譯文：慕容雋乘著苻氏之亂，全部恢復了前燕的基業，死去不到一年，國家就滅亡了。這七個人都是夷狄禍亂中華的大人物，而不能長久就是這樣。
14.（1）這首詩塑造了在溪上野居的閑散淡泊的世外隱士的形象（2分）。首聯通過唐叔良精致、開闊的居所來反映其隱士的身份，頷聯居中所望之景反映主人疏懶、淡泊的心境，頸聯寫唐氏行醫濟世、詩書自遣的隱居生活，尾聯贊唐氏與世無爭高潔的情操，表達自己的仰慕之情（2分）。（人物形象總括須答出關鍵詞“閑散淡泊”“隱士”2分，具體分析可以簡略些2分。）
（2）“猶”字可見前村、后村皆有夕照，唯溪居上有“片雨”，表現了心態的平和、內心的閑適。（2分）“已”字含有驚悟之意，見疏林間掩映秋水，乃悟秋日已到，樹木凋零。（2分）這些措詞寫來聲色不露、從容不迫，不做有意強調，但亦可體現詩中人物閑散的個性。
15．（1）今夜聞君琵琶語 （2）吞聲躑躅不敢言 （3）同心而離居 （4）非蛇鱔之穴無可寄托者 （5）或植杖而耘籽 （6）枯藤老樹昏鴉 （7）乾坤日夜浮 （8）入則無法家拂(bì)士（限選其中的5個小題作答，如答題超過五個，按所答的前五個小題計分；每句1分，錯、漏、多一字，該句不給分）
16.AC(A.行為看似無聊，其實反應他心里的憤慨和郁悶；C描寫“細致入微”以及語言特色“典雅秀麗”不妥）（兩項都選對給4分，只選一項且正確的給2分，有選錯的給0分）
17.特點：空蕩（怪模怪樣），蕭條（衰敗，毫無生機）。（2分，兩點各1分）
作用：（1）交代了故事發生的時間地點，渲染了蕭條衰敗的氣氛，為全文定下悲涼的基調，烘托了韓保庫苦悶失落的心情。（1分）
（2）空蕩衰敗的果園，暗示果園末日的來臨，為下文看到最后的紅富士做了鋪墊，使鋸蘋果樹的情節合情合理。（1分）
18.（1）有利于作必要的交待。養狗就是為了守果園，狗“守果園守了六年”，見證了主人公務果園的奮斗史。
（2）推動情節的發展。狗時刻跟著主人公，才有下文人逼狗吃蘋果，人借狗泄憤的情節。
（3）揭示主題。狗被韓保庫吊殺，果樹被韓保庫鋸掉，這種極端行為暗示韓保庫極度絕望，揭示盲目跟風的做法對農民心靈造成的巨大傷害。（小說閱讀的答題，需要從人物、情節、主題等三個角度考慮。能答兩點給4分）
