2003年，跟孫正聿老師和宋天佑老師一起獲得首屆“國家級教學名師”的那年，在全校新生開學典禮上，學校讓我作為教師代表做一個發言。認認真真地考慮一天多，我寫了一個發言稿，題目就叫《在吉林大學培養知識分子的品格》，我就想把自己求學的經歷、認識與感想做一個總結，并將自己的感悟傳達給學生們，讓他們也能夠循著自己的思路去想一想。

 

2003年10月以后我出國了，到2005年底回國。在2006年6月，徐衛東老師請我做教師代表在我們院本科畢業生的畢業典禮上給學生做一個演講。推辭不過，又想到因為出國學習的緣故我沒有給這屆畢業生授過課，而他們畢業的這年就業情況也不理想，同學們都比較郁悶，所以，我也就答應做個演講。領受任務后也是想了近兩天時間，自己的學習、生活與工作中那些點點滴滴的感悟，自己在國外學習的時候與極其普通而貧困的當地人的交往，也都一一涌上心頭，所以，我熬夜到子夜寫出了稿子，在畢業典禮上向同學們發表了《以感恩的心對待生活》為主題的演講。

 

2008年做了院長之后，我更覺得我有責任把我對學生的期待和我對培養法學人才的理想境界向同學們講講。所以，每年新生入學的時候和我們的本科生畢業的時候，我都要認真地寫一個主題演講稿，這些稿子后來都相繼發到我們法學院的網站上了。雖說寫得不是那么太好，但是我覺得它們確實也傳達出了我的真實感情。

 

這些年來，我覺得我們這些從事高等教育的教師，在教書育人方面確實有很多東西需要去總結、需要去思考。這些年，我們接觸的尤其是在實際授課當中接觸的學生越多就越會發現，我們的教育現在確確實實存在問題。這些問題存在于從小學教育開始到高等教育的整個教育過程之中。作為教師，我特別希望指出這些問題，并通過向同學們傳達我個人對他們的要求和期待，和同學們共同努力，一起去實現，來體現作為教師和院長的責任。

 

我希望，或者說我夢想：我們的學生在知識增長的同時，在人生觀方面也能夠得到提升，不僅有知識而且有教養，不僅尊重人而且有自尊、有尊嚴、有人格。我希望我們的同學能夠認真對待對自己個人的、對家庭的、對社會的責任。在這方面我希望給同學們傳達這樣幾層意思。

 

第一點，我希望我們的同學要記住，年輕人不能有不切實際的幻想，但是絕對不能沒有烏托邦式的理想情懷,這個非常關鍵。在給本科同學授課的時候，我發現我們的同學，盡管都是些“90后”的，但很多人不僅在課堂上、而且在平時生活當中都給我們一種“老成持重”的神態，在他們眼里老師們根本就不如他們懂得社會。我覺得我們的本科生同學具有這樣的心態，是一種不太健康的心態。年輕人還是要有年輕人的那種朝氣，需要有年輕人的那種熱情。

 

第二點，我希望我們的同學明白，作為年輕人，尤其是作為大學里的年輕人，我們確實不能沒有知識，更不能沒有教養。我們經常講，某人有知識，但是沒有文化。知識和文化是不一樣的東西，文化就是一種教養。教養這東西是絕對沒有辦法傳授的，她本身就是一種高貴的氣質，只能慢慢涵養出來。知識重要，但教養更重要。

 

第三點，希望同學們明白，年輕人，也包括我們所有的人，是絕對不可能完全做到毫不利己、專門利人的，但是我們絕對不能沒有責任擔當。

 

第四點，我希望同學們知道，年輕人確實不能沒有雄心大志和遠大理想，但不能不從現實當中的小事起步。我們的很多同學確實也是有理想的，其表現就是希望做大事，但多多少少都有些“我做的都是大事，小事不用我來干”的思想意識，對于集體性質的活動特別沒有積極性，總是將個人的意愿作為行動的惟一。

 

第五點，我希望同學們知道，年輕人確實不能過激地感情用事，但是絕對不能沒有感情，尤其是親情。

 

我相信，我們的教育如果不能讓每一個同學成為真正的人，他就不可能成為真正的公民。沒有真正的公民這樣一種品格，讓他成為一個好公民，這可能嗎？所以我希望我們對人才的培養，重點轉向對人的培養，培養我們的同學首先成為一個真正的人、成為一個合格的公民，然后再談使其成為一個優秀的公民。我真正希望中國的高等教育甚至整個教育，在培養人的問題上，從高調務虛轉入低調務實。