“永安、連城、華安、漳平、泉港一中，龍海二中”六校聯考

2016-2017學年上學期第一次月考

高三語文試卷

（考試時間：150分鐘 總分：150分）

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

自從人類耕種作物以來，我們的祖先就從未停止過作物的遺傳改良。過去幾千年里的農作物改良方式主要是對自然突變產生的優良基因和重組體加以選擇和利用，通過隨機和自然的方式來積累優良基因。遺傳學創立后近百年的動植物育種主要是采用人工雜交的方法，進行優良基因的重組和外源基因的導入，從而實現遺傳改良。轉基因技術則是將人工分離和修飾過的外源基因導入生物體的基因組中，從而使生物體的遺傳性狀發生改變。因此，可以認為轉基因技術是與傳統的遺傳改良技術一脈相承的，其本質都是通過獲得優良基因進行遺傳改良。但轉基因技術與傳統技術也有重要區別。傳統的選擇和雜交技術一般只能在生物種內個體間實現基因轉移，操作對象是整個基因組，所轉移的是大量的基因，不能準確地對某個基因進行操作和選擇，因而對后代的表現預見性較差；而轉基因技術所轉移的基因則不受生物體間親緣關系的限制，所操作和轉移的一般是經過明確定義的基因，功能清楚，后代表現可準確預期。因此，轉基因技術是對傳統技術的發展和補充。將兩者緊密結合，可相得益彰，大大地提高動植物品種改良的效率。

轉基因技術既可加快農作物和家畜品種的改良速度，提高人類食物的品質，又可以生產珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。但是，人類對自然界的干預是否會造成潛在的危險？大量轉基因生物會不會破壞生物多樣性？轉基因產品會不會對人類健康造成危害？盡管尚無定論，但一些科學家擔心對生命進行“任意修改”所創造出的新型遺傳基因和生物可能會危害到人類，可能會對生態環境造成遺傳基因污染，而這種新的污染很難被消除。目前，國內外學者對轉基因技術的負面影響作了大量研究，相關報道也頻頻見諸報端。

面對種種關于轉基因作物的爭議，許多科學家、學術團體紛紛以各種形式表明對轉基因技術的支持態度。由美國Tuskegee大學Prakash教授起草的題為“科學家支持農業生物技術的聲明”稱：“與傳統的方法相比較，通過重組DNA技術引入新的或不同的基因并不一定會有新的或更大的風險，且商品化的產品的安全性則由于目前的安全管理規則而得到了更進一步的保障。遺傳新技術為作物改良提供了更大的靈活性和精確性。”

當然，在目前條件下，轉基因技術還存在許多不足，比如轉基因表達水平低；轉基因在宿主基因組中的行為難以控制，可能會引起宿生細胞染色體的插入突變；制作轉基因動物效率低等難題尚未解決。另外，轉基因農作物和以此為原材料制造的轉基因食品對人體的影響尚未有定論，對生命“任意修改”，也是對傳統倫理的一種挑戰。這些都制約著這項技術的廣泛應用。但通過科學家的進一步研究和各國對轉基因技術、轉基因生物和轉基因食品的規范管理，保證轉基因技術研究和開發的健康有序，這一技術肯定會更好地貼近民眾，造福人類。

（摘編自朱蒙《轉基因技術的研究綜述及利弊關系》）

1．對于轉基因與傳統的遺傳改良技術的區別，下列表述不正確的一項是（3分）（ ）

A．傳統的遺傳改良技術早期是通過隨機、自然的方式積累優良基因，而轉基因技術則是通過將人工分離和修飾過的外源基因導入生物體的基因組中來實現遺傳改良。

B．傳統的遺傳改良技術只能在生物種內個體間實現基因轉移，而轉基因技術則可以在沒有親緣關系的物種間進行。

C．傳統的遺傳改良技術的操作對象是整個基因組，所轉移的是大量的基因，而轉基因技術則可以準確地對某個基因進行操作和轉移。

D．傳統的遺傳改良技術因不能準確操作和選擇某個基因而不能很好地預見后代的表現，而轉基因技術可準確預期后代的表現。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）

A．轉基因技術與傳統的遺傳改良技術一脈相承，但又是對傳統技術的發展和補充，兩者緊密結合，可相得益彰，大大提高動植物品種改良的效率。

B．利用轉基因技術可以創造出新型遺傳基因和生物，加快動植物品種的改良速度，提高人類食物的品質，還可以生產珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。

C．轉基因技術對生命進行“任意修改”，不僅對傳統倫理是一種挑戰，對人類生存有負面作用，而且可能會對生態環境造成新的、很難被消除的遺傳基因污染。

D．轉基因技術還存在許多不足，比如轉基因表達水平低，轉基因在宿主基因組中的行為難以控制，制作轉基因動物效率低等。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（ ）

A．人類對農作物的遺傳改良有著悠久的歷史，其改良方式雖有隨機自然、人工雜交、轉基因的不同，但各種方式的本質都是要獲得優良基因。

B．Prakash教授發表聲明支持轉基因技術，認為轉基因技術通過重組DNA引入新的或不同的基因，比傳統的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性。

C．轉基因技術盡管得到了許多科學家和學術團體的支持，但其廣泛應用仍然受到技術、倫理、安全性等各種因素的制約。

D．更好地利用轉基因技術造福人類，既需要依靠科學家的進一步研究，也離不開各國政府對轉基因技術、生物和食品的規范管理。

二、古代詩文閱讀（47分）

（一）課內文言文閱讀（14分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

張衡傳

范曄

張衡，字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉，復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。

陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神，自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

（節選自《后漢書》，有刪節）

4．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）

A．衡少善屬文 屬：連綴，撰寫 B．尤致思于天文陰陽歷算 致：致力

C．安帝雅聞衡善術學 雅：素來，常　 D．京師學者咸怪其無征 征：征兆

5．下列各組中加點虛詞的用法和意義相同的一項是（3分）（ ）

A．因入京師 因人之力而敝之，不仁

B．雖才高于世，而無驕尚之情 舉世非之而不加沮

C．以精銅鑄成 以其求思之深而無不在也

D．京師學者咸怪其無征 與爾三矢，爾其無忘乃父之志

6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）

A. 三輔，“輔”意為護衛，西漢時本指治理京畿地區的三位官員，后指這三位官員(京兆尹、左馮翊、右扶風)管轄的地區(轄境相當今陜西中部地區)。

B. 六藝，即儒學六經，謂《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》。六藝現代多指“禮、樂、射、御、書、數”這六種學問和技能。

C. 辟，指征召布衣出仕，與“察茂才”、“舉孝廉”一樣，是自下而上推選官吏的制度。

D.“下車”指官吏初到任，“視事”指官吏到職辦公，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

驗之以事，合契若神，自書典所記，未之有也。

（二）課外文言文閱讀（14分）

閱讀下面的文言文，完成8-11題。

高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內潤，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳。”年十余，奉祖父喪還本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學，擔笈負書，千里就業，終有所成，博通經史天文術數，尤好《春秋公羊》。

世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機之務，何者為先？”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎？若公私有儲，雖遇兇年，復何憂哉？”世祖善之，遂除田禁，悉以授民。

遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必無慮。”中書侍郎崔覽、公孫質等咸言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。

給事中郭善明，性多機巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農隙，不有所興。今建國已久宮室已備永安前殿足以朝會萬國西堂溫室足以安御圣躬紫樓臨望可以觀望遠近若廣修壯麗為異觀者宜漸致之不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言：一夫不耕，或受其饑；一婦不織，或受其寒；況數萬之眾？其所損廢亦以多矣！推之于古，驗之于今，必然之效也，誠圣主所宜思量。”高宗納之。