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由于考生的成績和排序位置常常會在接近高考前的幾個月發生較大的變化，且離高考時間越近越貼近實際高考。這主要是因為考題的難易度和考生臨考狀態及臨場發揮比較貼近。因此，高考前的3次或2次模擬考試的成績，可以看成是考生的基本實力，考生可以通過計算這3次或2次模擬考試的加權成績來初步估算自己的高考成績，再結合平時學習成績進行調整，即可大體確定自己的高考分數。
1．計算3次模擬考試的加權成績的方法。
①加權權數按分配（可根據當地實際對加權權數進行調整）。②舉例。如在某區組織的3次模擬考試中，某考生的模考分數分別為600分、610分，620分，其加權分為，那么就可以認為，該考生在相同難度下的高考成績可能是609分。
2．計算2次模擬考試的加權成績的方法。
①加權權數按分配（可根據當地實際對加權權數進行調整）。②舉例。如在某區組織的2次模擬考試中，某考生的模考分數分別為600分、620分，其加權分為：
那么就可以認為，該考生在相同難度下的高考成績可能會是609分。
3．計算得出的模擬考試加權成績，如有必要，可以對其進行修正。
如何修正？筆者認為，主要應考慮兩點：①這種區別是合理的還是不合理的？是臨場發揮正常還是失常造成的？等等。②如果變化很小，可以忽略不計；但如果變化比較大，就不能掉以輕心，而必須認真加以解決。
4．在分析幾次模擬考試成績，以掂量自己的實力時。
不僅要計算加權成績，還要注意，這反映出考生成績的穩定性，也是對考生是否適應高考這種考試形式的檢驗。不論模考的成績如何，都在一定程度上預示著考生高考時可能發揮出的水平。
5．考生在運用加權法估算高考成績時，應結合自己的實際情況，切不可生搬硬套。
假如某些考生在某次模擬考時出現超常發揮或者是失常發揮，則要具體分析原因。（1）超常發揮的原因，（2）失常發揮的原因，具體增加多少，則應具體分析。
6.某些猜分填報的考生不一定非要計算模考加權成績，可直接用模考成績及其排序位置鎖定相關院校，然后再作進一步分析。
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