歷史試題答題卷
一、選擇題（共60分）
二、非選擇題（共40分）
31．閱讀下列《大國崛起》解說詞中的部分材料，回答問題。 （10分）
材料 德國慕尼黑應用政治研究中心常務副主任約瑟夫·亞寧：我們可以說文化因素很重要， 比如說國民教育水平很好，這非常重要。
正如一位學者所說：“凡不曾培養出真正受到良好教育公民的國家不能稱其為泱泱大國。”
教育是政治的一面鏡子。
德國在統一前后， 廣泛深入地推行教育家赫爾巴特的思想： 學生必須絕對服從老師的教育管理，就像中世紀的奴仆一樣馴服。與此相反，美國著名教育家杜威的理念是：學生是“太陽”，是學校教育的中心，老師要圍著學生轉。
(1)德國學生像“奴仆”，美國學生是“太陽”，反映了各自政治制度的特征是什么？(2分)
(2)從政治因素上分析兩國的教育為什么會出現如此顯著的差異？(8分)
32．辛亥革命是20世紀初的中國第一次歷史性巨變。閱讀下列材料，回答問題。（10分）
材料一 當我們考察19世紀末葉以來華中出現的新的經濟結構、新的社會階級和社會思潮，追溯湖北革命黨人在長達十年的時間，遵循孫中山民族民主革命大綱領，在鄉邦所作的英勇而堅實的努力，便會發現：辛亥首義決非一只從云端掉下來的幸運之果。
——馮天瑜《辛亥武昌起義是現代文明所賜》
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材料二 辛亥之役，本預定湖南首舉義旗，舉事后，湖北必調兵往援。計劃以往援之師前途倒戈，內外夾擊，到武漢長岳立時即可光復。不意湖南舉事，一再延期，八月十八日，突發生漢口俄租界總部爆炸之事„„
——《辛亥革命資料匯集》(2)《糯公隨筆》
材料三 “按武昌起義之成功，乃成于意外，其主因則在瑞澂一逃；倘瑞澂不逃，則張彪(注：駐武昌新軍第八鎮統制)斷不走，而彼之統馭必不失，秩序必不亂也。”
——《中國近代史資料選集》孫中山語
請回答：
(1)據材料一分析，為什么說“武昌起義絕非一只從云端上掉下來的幸運之果”。(3分)
(2) 概括材料二、三觀點的共同之處？(2分)
（3）恩格斯曾說過：革命一天等于二十年。綜合上述材料，你如何認識武昌起義的爆發和成功？(5分)
33．閱讀下列材料，完成下列各題（10分）
材料一 中華民國建立之初，孫中山提出“合漢、滿、蒙、回、藏五族國民，合一爐以冶之，成為一大民族”；南京臨時政府將象征“五族共和”的五色旗作為國旗；在國家統一基礎之上容納中國各民族的“中華民族”觀念初步形成。
1934年，中國共產黨在《中國人民對日作戰的基本綱領》中提出：“中國人民只有自己起來救自己——中國人民唯一自救和救國的方法，就是大家起來武裝驅逐日本帝國主義，就是中華民族武裝自己。”此后進一步指出“中國是一個多民族的國家，中華民族是代表中國境內各民族之總稱”。于是“中華民族”概念完全明確了。
——摘編自王希恩《全球化中的民族過程》
材料二 中國的少數民族公民不僅平等地享有憲法和法律規定的所有公民權利，還依法享有一些特殊的權益保障。……2000年實施西部大開發戰略以來，國家把支持少數民族和民族地區加快發展作為西部大開發的首要任務。
——美國作家哈里森·索爾茲伯里
材料三：
(1)概括材料一中關于民族問題的兩種主張，結合所學知識分析其進步意義。(4分)
(2)材料二和材料三體現的我國處理民族問題的原則是什么？（2分）
（3）通過上述材料所反映我國民族關系的演進趨向，論述其對中國歷史進程的重大影響。(4分)
34． 閱讀下列材料，回答問題：（10分）
材料一 1949年10月3日，美國國務院發言人表示，美國政府繼續承認國民黨政府，拒絕承認中華人民共和國。美國副國務卿韋伯、國務卿艾奇遜先后在記者招待會上表示，因為中華人民共和國政府沒有作出“接受國際義務”的諾言，美國政府暫時不能決定承認中華人民共和國。„„(對于二戰后的時局)保羅·肯尼迪在《大國的興衰》中說：“一個國家，不在美國領導的陣營內，便在蘇聯的陣營內，任何中間道路的幻想都是不明智的。”美蘇對抗的格局使中國沒有中間道路可以選擇。
——謝益顯《中國當代外交史》
材料二 1969年，毛(中國)的外交政策走到了一個轉折點。毛給當時的四位解放軍大元帥(陳毅、聶榮臻、徐向前、葉劍英)布置了一個“家庭作業”——分析當前的國際局勢和中國的戰略選擇。四大元帥引用了《三國演義》中(一本當時的禁書，但他們肯定毛熟讀過“三分天下”)的典故，建議與當時的頭號敵人美國打開關系。„„在中國與美國和蘇聯兩個超級大國的沖突中，毛和他的最高同僚們用圍棋的概念化解了戰略包圍的威脅
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