2014
嘉興二模英語答案
2014年嘉興市高三教學測試()
英語試卷參考答案及評分標準1-5 ADCBB 6-10 DCACA11-15 DABBC 16-20 ACDDC
21-25 BADBD 26-30 DCABD 31-35 BACAD 36-40 BCCBD
41-45 ACDAD 46-49 BACB50-54 ACDBB 55-60 CDACBB
61-65 ADEFB
短文改錯：
The bell was ringing. Miss Wu, our new English teacher, came into the classroom with
a big smile on his face. I was a little of nervous. Everything went on well. We listen to our
her listened
teacher carefully and answered questions clear. The smile on her face suggested what she
clearly that/去掉what
was satisfied with our performance. Towards the end of the class, she asked, “Who would
like ∧ repeat the story?” While saying these word, she looked at all of us with an
to words
expression of hope in her eyes. I wanted to try, and I was afraid of making mistakes. I
but
hesitated for a while, then standing up and began to repeat the story with confidence. After
stood
I finished it, my heart was beating fast than ever. I was very excited because I knew I made
faster
it.
書面表達：
One possible version:
Everyone has to grow up, with which come some pains. I’m no exception. One bitter memory is still rooted in my heart. We once had a broadcast gymnastics competition in primary school. Certainly school uniform was demanded. But to me, the plain, ugly piece of cloth was unbearable. So I painted a colorful bird on it, thinking I would be so shining the next day. Unfortunately, we lost the first place due to my work of art. Being different did carry a price.
For a couple of days I was overwhelmed with shame and guilt. Finally I realized that being different is good, but what really matters is where and when. Now I’m a high school student. I absolutely know on what occasion I should stay different. (117 words)
書面表達評分標準
一、評分原則：
1. 本題總分為30分，按5個檔次給分。
2. 評分時，應根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3. 詞數少于80和多于140的，從總分中減去2分。
4. 評分時，應注意的主要內容：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文連貫性及語言的得體性。
5. 拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6. 如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。
1. 描述一件你成長中令你煩惱的事情；
2.。
第五檔（很好）：（25-30分）完全完成了試題規定的任務。
覆蓋所有內容要點。
應用較多的語法結構和詞匯。
語法結構或詞匯方面有，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
完全達到了預期的寫作目的。
第四檔（好）（19-24分）完全完成了試題規定的任務。
雖漏掉12個次重點，但覆蓋所有主要內容。
應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
語法結構或詞匯方面應用基本準確，許錯誤主要是因嘗試復雜語法結構或詞匯所致。
應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
達到了預期的寫作目的。
第三檔（適當）：（13-18）基本完成了試題規定的任務。
雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（較差）：（7-12分）未恰當完成試題規定的任務。
漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
語法結構單調，詞匯知識有限。
有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（差）：（1-6分）未完成試題規定的任務。
明顯遺漏主要內容，寫一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
語法結構單調詞匯項目有限。
較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
信息未能傳達給讀者。
0分
未能傳達給讀者任何信息；內容太少無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
1. 內容要點可用不同方式表達2. 對緊扣主題的適當發揮不予扣分
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