2014年9月邯鄲市高三摸底考試語文試題答案

1.A．[解析]本題考查理解文中重要概念或詞語的含義的能力。A項是從“大數據能夠使抽樣更精確，更有預見性”來表述的，而不是“危險大數據”的概念。

    2．C． [解析]本題考查篩選并整合文中的信息的能力。 “災難性大數據”的出現是因為數據本身有問題，更可能是提供者先造假。

3．B．[解析]本題考查把握文意，運用文中觀點分析問題的能力。B項，從原文表述看，主要需要“歸納和分析”的能力，并沒有敘述“毅力”。

4．B．持節：拿著符節。

5．C．（按主謂賓斷句）

6.(主張割城是實，但并無降金之心)

7．(1)唐恪用道理好言開導他，他省悟自悔，改變當初行徑而成為一個性情謹厚的人。(以、曉、省略的主語、折節、長者各1分)

(2) 唐恪的智謀不足以謀劃邊關的戰事，只長于交結宦官，現在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職。(慮，經畫、但、蹙、誠各1分)

參考譯文

唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。四歲喪父．聽到人家說到父親就悲傷地哭泣。憑皇帝的恩賞登第，調任郴縣縣尉。縣里有個百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強迫他自己承認是兇手，縣令認為真實的。唐恪為那人爭辯，縣令說：“如果辯護錯了就會牽累你。”恪說：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎?”親自外出訪問尋找，晚上就有人來告發，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。任榆次知縣時，縣里有一個豪紳的兒子稱霸于鄉里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。唐恪用道理好言開導他，他省悟自悔（或“覺悟過來悔恨自己”），改變當初行徑（或“強自克制，改變初衷”）而成為一個性情謹厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節招納夷人。夷人開始害怕懷疑，衣服里面穿鎧甲來迎接他，唐恪讓幾十名衛兵都撤離，一人獨往。夷人望見后歡快高呼，扔下兵器服從命令。

調任滄州。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修。都水孟昌齡發去公文索要船只和士兵，唐恪報告說水勢正猛烈，船應當用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調遣。孟昌齡大怒，彈劾他，唐恪不為之所動，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎。

靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時世的大謀略。金兵第二次侵來時，要求割讓三鎮，唐恪召集朝廷大臣商議，認為應當割給金兵三鎮的人占十分之九，唐恪聽從他們的意見。使者已經出發，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才開始后悔，就秘密地對皇帝說：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復興的原因，是天子在外可以號召四方。現在應該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，占據秦州和雍州，親自率領天下的人征討，從而爭取復興國家。”皇上將要聽從他的建議，而開封尹何栗入見，引用蘇軾的現點，說周王朝之失算，沒有比東遷更嚴重的了。帝幡然省悟，改變主意，以腳跺地說： “現在應當以死守社稷。”提拔何栗為門下侍郎，唐恪的計策不被采用。 

唐恪跟從皇帝巡城，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脫身，于是就呆在家里請求辭去官職。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說：“唐恪的智謀不足以經營籌劃邊關的戰事，只長于交結宦官，現在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職。”皇上就讓何栗代替他做宰相。

重點實語

1．以蔭登第：宋時科舉，承五代后晉之制，凡鄉試合格后，禮部試或廷試多次未中，遇皇帝親試時，禮部特以名冊呈奏，一般皆能得中，稱“恩科”。和明清的恩蔭不同。

2．抑使自誣：自行承認妄加于己的不實之詞。

3．更俾亡辜死乎：使。

4．萃逋庇奸：萃，聚集，收留。逋，逃亡（的人）

5．不輸公賦：交納。

6．前后莫敢詰：責罰，查辦。

7．衷甲以逆：衷甲，在衣服里面穿鎧甲。逆，迎接。

8．恪乘城救理 乘：登上。

9．帝注禮之甚渥：深厚，優厚。

10．于是諸道勤王兵大集：為王事盡力，特指起兵救援王朝。

11．皆反旆而去：出師歸來，回師。

12．洎金兵薄城下：洎，等到；薄，迫近，接近。

13．今宜舉景德故事：行，做。

14．留太子居守而西幸洛：指封建帝王到達某地。

15．謂周之失計：計謀錯誤。

16．為都人遮擊：截擊。遮，攔住。

8．1）內容上，形象地展示了作者目游萬里，描寫了水勢洶涌湍急，山勢雄偉險要，說明此地自古為南北戰爭必爭之地；作者登臨懷古，面對山川險要的形勢，往事千端，遙想當年激戰的壯烈場面，撫念昔日抗金的英雄業績，壯懷激烈。

2）結構上，統領以下七句。（第一點4分，第二點1分。）

9．1）嘆息歲月流逝、壯志未酬。“鬢已星星堪鑷”，說明自己已經兩鬢斑白，難以有所作為了。2）憂國憂民，報國無門。作者對深重國難的隱憂之情，報國無門，滿腔憂憤無處發泄。3）強烈的愛國熱情。作者借灑澆愁不能自已，最后凝鑄成一個將欄干捶碎、忠憤發狂的愛國者形象。（每點2分，共6分。）
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