1．D(D項說明的是教育的公益性，這恰恰說明教育不能產業化。)
2．B(“成為世界性共識”的主語“這”指代的是“經濟學把教育定義為‘準公共產品’”。)
3．C(“為了生存和發展不得不”，表述沒有根據。)
4．C（竟：最終）
5．C（①是指李苗的志向；④表明李苗的忠誠與勇敢：⑤李苗為國獻身）
6．B（文中沒有交待此次作戰的結果）
7．（1）魏子建讓李苗擔任郎中，仍然兼任（擔任也可）統軍，李苗深受重視（知遇也可）優待。(以、領、見各1分，句意2分)
（2）距離大橋幾里，他就放火燒船，不一會兒橋梁就被燒斷，落入水中死掉的賊軍很多。(去、俄然、定語后置的句式各1分，句意2分)
8．塑造了超然物外，逍遙自在的隱士形象。（2分）主人公拋開吳越的政治斗爭（1分），泛舟五湖，盡享紅蓼艷麗、沙鷗飛翔、明月當空的湖光美景（1分），充滿了對悠然垂釣、閑看流水的自在生活的憧憬（1分）。
9．李詞運用比喻，以水喻愁，（1分）形象地寫出了失國愁懷的綿長不盡。（2分）此曲采取了虛寫的手法（通過想象），（1分）寫出了主人公所期待的春來江畔悠然垂釣，欣賞江水浩浩東流的景象，表達了主人公對歸隱生活的喜愛之情。（2分）
10．(1)可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連（2）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰（3）吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物
11．
(1)B 3分，D2分，E1分（A霍拿小費是出于著急，并非討好。C“為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉”在文中無據。E對于霍力格沒有典型肖像描寫）
(2)①卑微而又勢利。霍力格兩次看見馬海都表現出對他的盡力討好；②虛榮心強。霍力格非常希望別人注意到自己和這位大人物說話，并表現出“隨意的姿態”，以此提高自己的身份； ③善于自我安慰（逃避現實）。明明因為不專心叫錯了馬海，卻又反復安慰自己馬海沒有聽到。（每點2分，概括和分析各1分）
(3)①內容主旨上，馬海稱呼霍力格為“小姐”，突出了霍力格自我欺騙的可笑；②結構上，照應前文霍力格對馬海的不小心叫錯稱呼；③既增強了文章的戲劇性，也增強了諷刺效果，耐人尋味。（每點2分）
(4)這是一種逃避現實自我欺騙的心理。（2分）這種心理只是一種自我安慰，它是無法改變現實的。（2分）霍力格由于不專心而說錯了話，他擔心這樣做會影響自己在馬海心中的形象，所以反復暗示自己馬海沒有聽到，逃避現實。而事實證明霍力格這種心理只是自我安慰，是改變不了事實的。（2分）生活中，我們由于不敢承擔后果故意美化事實、自欺欺人，不僅不能改變現實，還可能讓我們懈于改變。所以，我們要直面現實，積極行動。（2分）（概括心理2分，觀點2分，結合文本2分，現實2分）
12．
（1）A3分，E2分，B1分。（B“對體育樣樣精通”于文無據。C對學生說法的理解有誤，學生的說法意在表明在對國人的精神改造方面，馬約翰的體育教育可以比肩胡適的新文化運動。D體育成績的提升顯然不能由體育道德做主要支撐，選項分析不當。）
（2）①他是清華體育的倡導者、實踐者：指導學生運動，帶領學生比賽。②他有自己的體育教育理念和體育理論：重在培養學生人格，發表多篇理論文章。③他熱愛體育工作，只為信念，不計得失：被羅家倫解職降薪仍不以為意。④他對國家體育事業也有貢獻：擔任過國家運動隊總教練、全國運動會總裁判等。（每點2分，概括和分析各1分，答滿3點即可。）
（3）內容上：①突出了他熱愛體育，不計較個人利益得失。②體現了馬約翰認為體育不應該功利化的理念。寫法上：用羅家倫反襯(對比)馬約翰，使傳主形象更具體鮮明。（每點2分。）
（4）觀點2分，結合文本分析4分，聯系實際2分。
示例一：熱愛使馬約翰取得了體育教育的成功。(2分)因了熱愛，他才能身體力行，無論冬夏堅持每天在操場鍛煉；因了熱愛，他才能終生從事體育事業(或終身倡導并實踐清華體育)，取得一系列令人矚目的成績；因了熱愛，他才能不計個人名利得失，全情投入，即使降職降薪也不改初衷。(結合文本答出二點即可得4分) 熱愛是最好的老師。熱愛自己的工作，才能爆發全部的熱情，積極投入，取得成功。(聯系實際2分)
示例二：重視體育道德使馬約翰的體育教育深入人心。 (2分) 他本人擁有高尚的道德，不為名利，只求
盡心竭力，是學生健康的原動力。他重視學生體育道德的培養，理論上將體育視為養成健全人格的重要手段；實踐上強調“球可輸，運動道德不能輸”。(4分)教育培養的是活生生的人，讓學生因體育而身心都健康才是教育的最終目的，道德教育勢在必行。(2分)
13．A（痛心疾首：比喻對人或事的痛恨到了極點。 B鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。敬辭，不能用在自己身上。C力挽狂瀾：指把已經傾倒的巨浪拉回來，比喻竭力把危急的局勢扭轉過來。不合語境。D求田問舍：指只知道置產業，謀求個人私利，比喻沒有遠大的志向。望文生義。）
14．D (A. “的作用”缺少謂語動詞。. B “緩解問題”不搭配C.“先后陸續”重復。)
15．B（整個句段以時間順序展開，先說連環畫的萌芽時期，首先填①，②⑥“既 又”并列關系，都是表述③中的“回回圖”的，“是人民大眾最喜聞樂見的文藝作品形式之一”主語應是連環畫，前面應填④。）
16．示例1、美國總統奧巴馬在2013年12月10日南非FNB體育場舉行的南非前總統曼德拉的追悼大會上發表的講話中贊揚他是“歷史的巨人”。
示例2、2013年12月10日在南非FNB體育場舉行的南非前總統曼德拉的追悼大會上，美國總統奧巴馬發表了贊揚曼德拉是“歷史的巨人”的講話。
17．示例：謝謝知識給你財富，但是不要忘了那傳授知識的人，他還堅強地生活在清貧中呢。
謝謝大樹給你陰涼，但是不要忘了那種樹的人，他還默默地耕耘在烈日之下呢。
18．略
參考譯文：
李苗，字子宣，他的叔父叫李畎。李畎擔任梁川刺史，有很大的威望和聲名。王足征伐蜀地時，梁武帝命令李畎在涪抵御王足的進攻，并把益州許諾給他。等到王足退兵后，梁武帝又改變了授任。李畎憤怒，將要另有他圖，后來事情敗露被殺。李苗十五歲，有報仇雪恨的志向。他在延昌年間歸附北魏，一再陳述謀取蜀的計策。大將軍高肇向西征伐，皇帝命令李苗代理龍驤將軍向導。軍隊駐扎在晉壽時，宣武帝去世，只得班師回朝。李苗有文武才干，因為大的功業還沒有建立，家族的恥辱還沒有洗雪，他經常懷有慷慨激昂的情緒，于是李苗上書陳述平定長江以南的計謀，其文理非常切合當時的情況。當時孝明帝年幼，還沒有遠擴的想法，最終沒有采納。
正光末年，三秦反叛，其侵擾逐漸波及到京城附近。當時持續和平已經多年，人們已不熟悉打仗。李苗認為隴地的士兵強悍，而且成群相聚沒有軍需物資，于是李苗上書認為：“糧食不足部隊精銳，適宜速戰；糧食多士兵也多，戰事就適合持久。現在隴地的賊軍非常猖狂，但他們平時沒有儲備，雖然是占據了兩座城池，原本沒有道德和信義可言，這種形勢在于快攻，慢就會使人心離散隔阻，徒然地遭受滅亡。現在暫且應該率領軍中大將，挖深溝壘高墻，堅守陣地不出戰。另外命令側翼的軍隊幾千精兵出兵麥積崖來偷襲敵人的后方，敵人自然會潰散。”皇帝于是命令李苗擔任統軍，隸屬于行臺魏子建。魏子建讓李苗擔任郎中，仍然兼任統軍，李苗深受重視優待。
孝昌年間，李苗兼任尚書左丞，擔任西北道行臺，與大都督宗正珍孫討伐汾、絳、蜀的賊軍，平定了他們。等到殺了爾朱榮時，爾朱榮的堂弟爾朱世隆帶領部下返回逼近都城。孝莊帝親臨大夏門，召集群臣廣泛商議，眾官員無計可施。只有李苗振衣起身說道：“現在朝廷面臨著難以預測的危難，也正是忠臣烈士們報效國家的時刻，請讓我帶領一支部隊，為陛下直接切斷河梁。”孝莊帝認為他勇敢并同意了他的請求。李苗于是從馬渚的上游招募兵員，并率領部隊趁夜色順流而下，距離大橋幾里，他就放火燒船，不一會兒橋梁就被燒斷，落入水中死掉的賊軍很多。援軍沒有趕到，賊軍于是涉水過來同李苗拼死搏斗，寡不敵眾，李苗浮水作戰而死。皇帝聽說此事，哀傷悲痛很久，追贈李苗忠烈的謚號。
李苗年少時就有氣節操守，志在求取功名，每次讀到《蜀書》，看到魏延請求出兵長安，諸葛亮不同意，李苗就嘆息著說諸葛亮并沒有妙計。等到讀《周瑜傳》時，深深地感嘆折服。李苗懂得彈琴，擅長寫文章和詩歌，書畫創作精妙快速，當時世上很少有人趕得上他。李苗去世時，朝野上下為他感到悲壯。
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