2014年福建高三省質檢考試8日開考，因命題思路和題型分值最接近高考，故省質檢試卷又被稱為高考“風向標”。今年省質檢語文、數學試卷有何特點?福州三中等校高三的一線老師對試卷進行點評，并給考生下一階段的復習提出建議。

 

　　語文

 

　　古詩文默寫出現新內容

 

　　福州三中高三語文集備組組長陳健認為，今年的省質檢語文試卷除作文外，其他題目難度不大，考點選擇、試卷結構、難易程度與2014年語文《考試說明》的要求相吻合，能力考查比較全面。

 

　　試卷大部分題目都延續了去年高考的命題思路。比如，文言文閱讀為《周書列傳第七》的《寇洛傳》，實詞題和文言句子翻譯題都比較簡單，篩選信息與內容理解也都不難。

 

　　古詩鑒賞題要求對詩句的擬人修辭手法、情景交融的手法進行賞析，注重考查學生結合詩句具體分析鑒賞詩歌的能力。

 

　　論述類文本的閱讀兩道簡答題“技術發展的最終目的是什么”“技術時代如何保護文化的靈性”均考查了簡要概括的能力。

 

　　語言文字運用題考查了正確書寫漢字、成語，改病句，題目也比較簡單。

 

　　有幾個方面值得老師和考生們注意：

 

　　一是古詩文默寫題出現了今年新增篇目《使至塞上》的內容，提醒考生要重視新增篇目的掌握。

 

　　二是文言文閱讀文本為人物傳記，與近幾年福建高考選擇游記散文為閱讀文本有所不同。

 

　　三是文學名著簡答題選做題為《三國演義》《紅樓夢》，有別于名著簡答題一般為一中一外的模式，這提醒考生備考時應兼顧中外名著。

 

　　四是實用類文本閱讀《中國城市的霧與霾》，是一篇關于社會熱點的科普文章，與2012年高考選文類型相同，這提醒考生應拓展選文類型。

 

　　五是時文短評題7分分值不變，但增加了“一句話概括材料內容”的2分題，簡要闡述看法的題目分值由7分減少為5分，這似乎又回歸到2009年高考的考查題型。

 

　　最值得一提的是作文題，命題仍是新材料作文。命題者用心良苦，審題立意上就可區分高下，既讓所有的考生都有話可寫，又能讓有思想的學生脫穎而出。審題立意方面，從莠草的角度看，考生可贊揚莠草“在惡劣的環境中保持堅韌不屈、頑強不息的精神”，也可寫“要不顧及世人的褒貶，堅信自我的價值”;從他人評價的角度看，可立意為“事物的價值因評價角度的不同而不同”，也可立意為“要發現個性的價值”;從材料整體看，可闡述“卑賤與雅致”“實用與審美”的辯證關系。

 

　　福州八中高三語文集備組組長鄭玉平認為，省質檢語文試卷仍是新材料作文，引導學生從自然中獲得人生啟示，關注草根階層的生存狀態，體會人情冷暖，感受生命成長中的獨特價值，既可寫生命頑強的生存狀態，也可寫對莠草的評價，從哲學、審美層面思考立場、態度與稱謂的辯證關系。寫作空間較大，有較好的區分度。

 

　　文言文回歸傳記文本，符合淺易文言文要求;一句話概述材料內容，回歸篩選概括能力考查，語用考查點增加。

 

　　科普實用文《中國城市的霧與霾》取代傳統的傳記實用文本閱讀，扭轉長期以來只選實用傳記文本的現象，科普、文學文本閱讀將會引起更多關注。文本閱讀“章太炎的背書經歷”取代往年時評題的“時事熱點”材料，這無疑讓這一題目有了新的生命力。

 

　　下階段該如何復習?陳健老師給考生的是“有度、有序、有效”六字訣。

 

　　有度：最后階段語文復習要保持一定的溫度，既不可冷落語文，也不可抬高語文。高考語文成績比較集中，分數段大多都在90分至115分，考生應每天堅持適度的語文訓練，保持做題的感覺，讓成績穩中有升。

 

　　有序：構建立體知識網絡，掌握各種題目的答題規范與技巧。比如詩歌鑒賞題要分別掌握“表現手法題、意象意境題、語言風格題、煉字題”等各種題型的答題思路與規范。考生應在老師的指導下，對各類題型進行有序的訓練。

 

　　有效：憶考點、辨錯題，及時查缺補漏，但不可陷入題海，要精選練習，有效訓練。比如作文方面，特別要關注當前社會上的焦點和熱點問題。此外還可進行作文的升格訓練，如進行思辨性寫作訓練等。

 

　　鄭玉平老師建議考生做到以下幾點：文言文閱讀在關注多種文體類型訓練的同時，更應關注教材文言文知識的梳理;現代文閱讀不能只關注實用類傳記文本的訓練，要各種文體并重。同時應對各類文體的知識點、答題思路進行系統梳理，讓答題思路更加清晰、答題更加規范;寫作訓練，仍需細心指導學生審題，引導學生深層次把握材料寓意，提升立意高度。

 

　　文科數學

 

　　新題不難，難題不怪

 

　　福州三中高三文科數學集備組組長林珍芳認為，文科數學試卷以主干知識為載體，注重常規思想、通性通法的考查，試題題型配置合理，立意新穎，入口容易，新題不難，難題不怪，不同層次的學生都能充分展現自己的能力。題目親切，梯度明顯。選擇題前10題和填空題前3題著重考查基礎知識、基本技能，解答題基本上是一題多問，每一小問也均從易到難，處處給足基本分。

 

　　題目設問新穎，穩中求活。比如第12題利用新定義考查了數學閱讀理解和數學自然語言、圖形語言、符號語言的轉化;第18題(II)借助側面展開圖求邊長，考查了空間想象能力;第19題(II)讀懂題意，并能根據頻率直方圖和概率知識分析處理數據;第20題(II)利用平行四邊形對角線互相平分的性質得到點的坐標間的關系，突出了“多思少算”的命題原則;第21題(II)是解三角形的應用題，強調了知識的綜合性，透過多種解題方法和解題工具的恰當選擇，考查了學生思維的深刻性。

 

　　下階段的復習，林珍芳老師建議考生做到以下幾點：

 

　　重點復習，查缺補漏。對照《考試說明》，確保沒有知識盲點。對前幾次模擬考試的試題進行分類梳理、整合，強化聯系，形成知識網絡結構。

 

　　查找錯題，對癥下藥。強化“卡片式”學習，把原來那些記錄的錯題、難題再次拿出來練一練。

 

　　回歸課本，強化通性通法。考生要回歸課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度。有的題型立意新穎，情景對考生來說是陌生的，但解題的手段是基本的，它考查的是通性通法。

　規范解答，避免運算失誤。掌握各類常見題型的規范表達模式，避免“會而不全，對而不全”。

 

　　理科數學

 

　　平淡中考基礎，變化中考能力

 

　　福州三中高三理科數學集備組組長林風老師認為，省質檢理科數學試卷重在基礎、中規中矩、主干突出、穩中有變。

 

　　選擇填空題起點較低，大部分較為常見、通俗，解答題的16題、17題、18題這3道題是熟悉的題型和問題，只要考生基礎扎實，應當可以拿到較高的分數，當然選擇題、填空題的最后一個小題，以及19題(2)、20題(3)都是試卷的一個“坎”，有一定的難度和挑戰，由此可以較好地體現試卷的區分度。

 

　　不少題目提供了多種不同的解決方案，好的方案解題效率就高;有些題目看似思路簡單，卻很見功底，比如19題(2)研究直線與橢圓的位置關系就是解析幾何最為常見最為直接的處理方法，不少學生怕算、怕煩或者追求新奇、特殊的解法，導致失誤和失敗。

 

　　試卷在穩定中求變化，有幾個題目都是亮點，如10題、14題、18題、19題、20題(2)等，在新的問題情境下、在新的知識架構下，考查考生思維的靈活性、思想的深刻度以及運用數學思想方法解題的能力，也是能否取得高分的一個分水嶺。

 

　　從考場的情況看，有些學生計算不過關，導致失誤，如19題的吸煙問題，題目不難，沒有復雜的建模過程，可惜有些同學由于審題和計算問題未能拿到滿分;18題(2)的立體幾何，考生沒有選好坐標系導致計算量增加、失誤率增加;還有些同學怕新、怕算、怕繁，對10題、14題、19題等題的解答有畏難退縮和放棄的現象，這些問題都必須引起注意。

 

　　林風老師認為，下一階段復習要增加信心、找好方向、提高效率。

 

　　基礎是根本，成也基礎，敗也基礎，這是考試的不二定律，考生要回歸課本，溫故知新，查缺補漏，規范答題，只有這樣才能以不變應萬變。

 

　　加強應試實戰訓練，專項訓練、專題訓練、整卷演練應當做到合理適度有效，不貪多不求難，注意總結經驗、強調解后反思、關注歸納提升，立足拿滿基礎分，拿足中檔分，力爭拿到更高分，切忌追求“新、難、怪”，盡量減少失誤丟分、格式丟分、計算丟分，增強信心，以最好的狀態迎戰高考。